| Área de Lengua Castellana y Literatura Unidad: 3 | |||
| CONTENIDOS NUEVOS | |||
| LCL.CT.2.1.4 Lectura Expresiva. | |||
| LCL.CT.3.1.24 Escritura de TEXTOS: CORREO ELECTRÓNICO. | |||
| LCL.CT.3.2.11 Estructuración de un email: para, de, asunto, cuerpo del mensaje (saludo, mensaje y despedida). | |||
| LCL.CT.3.3.4 Uso de tipos de letras. | |||
| LCL.CT.3.4.17 Insertar tablas | |||
| LCL.CT.3.5.5 Trabajos escritos colaborativos: revistas, periódicos, informativos digitales y en papel. | |||
| LCL.CT.4.1.9 Iniciación al concepto de ARTÍCULO. | |||
| LCL.CT.4.1.11 Iniciación al concepto de DEMOSTRATIVO. | |||
| LCL.CT.4.1.16 El párrafo. | |||
| LCL.CT.4.2.2 Identificación de párrafos en un texto. | |||
| LCL.CT.4.3.4 Palabras compuestas. | |||
| CONTENIDOS PARA REPASAR | |||
| LCL.CT.1.1.1 Participación en asambleas. | |||
| LCL.CT.1.1.2 Presentación del Día. | |||
| LCL.CT.1.1.3 Descripción del tiempo | |||
| LCL.CT.1.1.4 Presentación y normas de cortesía: Saludar y despedirse, pedir ayuda, felicitar. | |||
| LCL.CT.1.1.5 Expresar el estado de ánimo. | |||
| LCL.CT.1.1.6 Contar una experiencia, | |||
| LCL.CT.1.1.7 Comunicación de noticias personales y/o cercanas | |||
| LCL.CT.1.1.8 Expresar sentimientos. | |||
| LCL.CT.1.1.9 Expresar opiniones. | |||
| LCL.CT.1.1.10 Lectura de textos de creación propia y defensa de los mismos de manera sencilla y respetuosa. | |||
| LCL.CT.1.2.1 Comprensión de mensajes verbales. | |||
| LCL.CT.1.2.2 Comprensión de mensajes no verbales. | |||
| LCL.CT.1.2.3 Expresión de mensajes verbales. | |||
| LCL.CT.1.2.5 La ATENCIÓN para desarrollar la comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales . | |||
| LCL.CT.1.2.6 La RETENCIÓN para desarrollar la comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales . | |||
| LCL.CT.1.2.7 La ANTICIPACIÓN DEL CONTENIDO Y SITUACIÓN POR EL CONTEXTO para desarrollar la comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales . | |||
| LCL.CT.1.2.8 La VELOCIDAD LECTORA para desarrollar la comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales. | |||
| LCL.CT.1.2.9 La EFICACIA LECTORA para desarrollar la comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales. | |||
| LCL.CT.1.3.1 Participación activa en el intercambio comunicativo | |||
| LCL.CT.1.3.2 Escucha atenta | |||
| LCL.CT.1.3.3 Respeto del turno de palabra | |||
| LCL.CT.1.3.4 Preguntar y responder | |||
| LCL.CT.1.3.5 Respeto de los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás. | |||
| LCL.CT.1.3.7 Conocimiento de las normas de clase. | |||
| LCL.CT.1.4.1 Expresión y reproducción de textos orales: NARRATIVOS(cuentos populares) |
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| LCL.CT.1.4.3 Expresión y reproducción de textos orales: NARRATIVOS(adivinanzas) |
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| LCL.CT.1.5.7 Expresión y reproducción de textos orales: LITERARIOS LÍRICOS (romances) | |||
| LCL.CT.2.1.20 Grafía ga, gue, gui, go, gu | |||
| LCL.CT.2.1.48 Coma | |||
| LCL.CT.2.1.49 Diéresis güe, güi | |||
| LCL.CT.2.3.3 Expresión y reproducción de textos escritos: NARRATIVOS(adivinanzas) |
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| LCL.CT.2.4.7 Uso del diccionario | |||
| LCL.CT.2.4.8 Anticipación de hipótesis | |||
| LCL.CT.2.5.1 Gusto por la lectura | |||
| LCL.CT.2.5.2 Actitud atenta mientras se está leyendo | |||
| LCL.CT.2.5.3 Respeto a la lectura de los demás | |||
| LCL.CT.2.5.4 Lectura diaria | |||
| LCL.CT.2.6.1 Localización de datos dentro de un texto. | |||
| LCL.CT.2.7.1 Uso de la Biblioteca de aula de manera motivada | |||
| LCL.CT.2.7.2 Cuidado del material de la Biblioteca | |||
| LCL.CT.2.7.3 Interés por leer libros diversos | |||
| LCL.CT.2.8.1 Participación en las actividades contempladas en el Plan Lector | |||
| LCL.CT.3.1.1 Limpieza en sus producciones escritas | |||
| LCL.CT.3.1.4 Uso de un vocabulario adecuado al aprendido y utilizado en el aula | |||
| LCL.CT.3.1.13 Escritura de TEXTOS NO SUPERIORES A 50. | |||
| LCL.CT.3.1.18 Escritura de TEXTOS: DESCRIPCIONES. | |||
| LCL.CT.3.1.21 Escritura de TEXTOS: HISTORIAS. | |||
| LCL.CT.3.1.22 Escritura de TEXTOS: NOTICIAS. | |||
| LCL.CT.3.2.6 Respeto de los márgenes. | |||
| LCL.CT.3.2.7 Secuencia lógica del texto respetando un orden en su contenido. | |||
| LCL.CT.3.2.9 Estructura en las noticias: titular, lugar, fecha, exposición del suceso, resolución de los hechos, imagen-foto. | |||
| LCL.CT.3.2.10 Estructuración de historias en: principio, nudo y final. | |||
| LCL.CT.3.3.5 Uso de dibujos. | |||
| LCL.CT.3.4.1 Colocación adecuada de las manos en el teclado. | |||
| LCL.CT.3.6.1 La mayúscula en nombres propios | |||
| LCL.CT.3.6.2 La mayúscula a principio de frase | |||
| LCL.CT.3.6.3 El punto y final a final de oraciones | |||
| LCL.CT.3.6.5 La diéresis: güe, güi | |||
| LCL.CT.3.6.8 Mayor precisión en la escritura correcta de palabras y menor ortografía natural (desarrollo de la lectura léxica) | |||
| LCL.CT.3.6.9 Escritura correcta de ga, gue, gui. go, gu | |||
| LCL.CT.3.6.16 La coma | |||
| LCL.CT.3.7.2 Dibujo de la tabla de doble entrada. | |||
| LCL.CT.3.7.4 Listas. | |||
| LCL.CT.4.1.5 La oración | |||
| LCL.CT.4.2.1 Identificación de las oraciones en un texto. | |||
| LCL.CT.4.6.1 Interés por producir con una correcta ortografía. | |||
| LCL.CT.4.7.1 Actitud positiva al usar la lengua materna. | |||
| LCL.CT.4.7.2 Respeto e interés por otras lenguas. | |||
| LCL.CT.5.1.2 Audición de cuentos | |||
| LCL.CT.5.1.3 Actitud atenta a la audición y lectura de cuentos. | |||
| LCL.CT.5.2.1 Participación activa en la lectura guiada o dialógica de obras de tradición popular | |||
| LCL.CT.5.4.2 Creación de relatos. | |||
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN | PESOS | ||
| LCL.CE.1.1.1.0 Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo. (CCL, CAA, CSYC, SEIP) | 3 | ||
| LCL.CE.1.1.2.0 Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. (CCL, CSYC) | 3 | ||
| LCL.CE.1.1.5.1 Usa un tono de voz lo suficientemente alto para ser escuchado/a. (CCL, CAA, CSYC) | 3 | ||
| LCL.CE.1.1.5.2 Usa el cuerpo para enriquecer con los gestos y la postura la comunicación oral. (CCL, CAA, CSYC) | 2 | ||
| LCL.CE.1.1.5.3 Aporta progresivamente nuevo vocabulario. (CCL, CAA, CSYC) | 2 | ||
| LCL.CE.1.2.1.0 Expresa sus ideas clara y organizadamente. (CCL) | 2 | ||
| LCL.CE.1.2.2.0 Utiliza el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando. (CCL, CAA) | 3 | ||
| LCL.CE.1.5.1.4 Lee textos breves apropiados a su edad DE MANERA EXPRESIVA con pronunciación y entonación adecuada. (CCL, CAA). | 1 | ||
| LCL.CE.1.5.1.47 Tiene una VELOCIDAD LECTORA entre 60 y 84 palabras por minuto. | 3 | ||
| LCL.CE.1.5.2.1 Utiliza la biblioteca de aula y/o centro MOSTRANDO INTERÉS y disfrute con la lectura.(CCL,CAA). | 2 | ||
| LCL.CE.1.5.2.2 REALIZA UNA LECTURA ATENTA y CONCENTRADA con los libros de la Biblioteca de aula/centro.(CCL,CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.5.2.13 LEE el LIBRO 11 PROGRAMADO del Itinerario Lector del colegio.(CCL,CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.5.2.14 LEE el LIBRO 12 PROGRAMADO del Itinerario Lector del colegio.(CCL,CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.5.2.20 CUIDA y ENTREGA EN LOS PLAZOS ACORDADOS los libros que recibe en concepto de préstamo.(CCL,CAA). | 2 | ||
| LCL.CE.1.5.3.11 Hace comentarios y expone argumentos sobre las lecturas realizadas identificando ideas esenciales a través del DIARIO DE BIBLIOTECA del LIBRO 11 del Itinerario Lector .(CCL, SEIP). | 2 | ||
| LCL.CE.1.5.3.12 Hace comentarios y expone argumentos sobre las lecturas realizadas identificando ideas esenciales a través del DIARIO DE BIBLIOTECA del LIBRO 12 del Itinerario Lector .(CCL, SEIP). | 2 | ||
| LCL.CE.1.5.4.0 RESPETA EL TIEMPO ORGANIZADO para la lectura. (CCL,SEIP). | 3 | ||
| LCL.CE.1.6.1.0 Comprende el sentido global de un texto leído en voz alta. (CCL). | 3 | ||
| LCL.CE.1.6.2.0 Busca en el diccionario palabras para conocer su significado. | 2 | ||
| LCL.CE.1.6.3.0 Responde a cuestiones globales y concretas sobre lecturas realizadas. (CCL). | 3 | ||
| LCL.CE.1.7.1.0 Desarrolla estrategias simples para la comprensión de textos. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.1.1 Redacta DESCRIPCIONES relacionadas con la experiencia infantil, atendiendo a modelos claros con diferentes intenciones comunicativas.(CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.1.3 Redacta CARTAS relacionadas con la experiencia infantil, atendiendo a modelos claros con diferentes intenciones comunicativas.(CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.1.4 Redacta NOTICIAS relacionadas con la experiencia infantil, atendiendo a modelos claros con diferentes intenciones comunicativas.(CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.1.5 Redacta HISTORIAS relacionadas con la experiencia infantil, atendiendo a modelos claros con diferentes intenciones comunicativas.(CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.1.11 ESCRIBE TEXTOS SUPERIORES A 50 PALABRAS inventados o partir de una serie de requisitos. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.1.12 Escribe textos RESPETANDO EL ORDEN de la información que traslada. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.2.1 Aplica la norma gramatical y ortográfica sencilla (mayúscula en nombres propios) en sus producciones escritas. (CCL). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.2.2 Aplica las norma gramatical y ortográfica sencilla (MAYÚSCULA en principio de frase) en sus producciones escritas. (CCL). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.2.3 Aplica la norma gramatical y ortográfica sencilla (punto y final) en sus producciones escritas. (CCL). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.2.4 Usa el GUIÓN para separar las palabras al cambiar de línea. (CCL). | 2 | ||
| LCL.CE.1.9.2.6 Escribe correctamente palabras con diéresis: güe, güi. (CCL). | 2 | ||
| LCL.CE.1.9.2.9 Respeta la norma ortográfica ga, gue, gui. go, gu. (CCL). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.2.15 Escribe correctamente la coma. (CCL). | 2 | ||
| LCL.CE.1.9.3.1 ESCRIBE CON LIMPIEZA diferentes tipos de textos relacionados con la experiencia infantil.(CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.3 ESCRIBE USANDO UNA CALIGRAFÍA CLARA Y CORRECTA diferentes tipos de textos relacionados con la experiencia infantil.(CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.5 RESPETA LAS NORMAS DE LA ESCRITURA EN EL PAPEL (colores, márgenes, separación entre ejercicios o días, etc.).(CCL, CAA). | 2 | ||
| LCL.CE.1.9.3.7 ESCRIBE FRASES LARGAS A PARTIR DE PALABRAS DADAS (mas de 5 palabras),(CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.8 ESCRIBE FRASES INVENTADAS.(CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.10 ESCRIBE TEXTOS SUPERIORES A 50 PALABRAS inventados o partir de una serie de requisitos. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.11 Escribe textos RESPETANDO EL ORDEN de la información que traslada. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.39 Escribe correctamente palabras con BR. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.40 Escribe correctamente palabras con BL. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.41 Escribe correctamente palabras con PR. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.42 Escribe correctamente palabras con PL. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.43 Escribe correctamente palabras con FR. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.44 Escribe correctamente palabras con FL. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.45 Escribe correctamente palabras con DR. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.46 Escribe correctamente palabras con CR. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.47 Escribe correctamente palabras con CL. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.48 Escribe correctamente palabras con GR. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.49 Escribe correctamente palabras con GL. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.50 Escribe correctamente palabras con TR. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.9.3.51 Escribe correctamente palabras con la diéresis güe, güi. (CCL, CAA). | 3 | ||
| LCL.CE.1.10.1.1 Muestra interés por escribir correctamente de forma personal, .(CCL). | 3 | ||
| LCL.CE.1.10.1.2 Muestra interés por escribir correctamente de forma personal, reconociendo y expresando por escrito SENTIMIENTOS y OPINIONES que le generan las diferentes situaciones cotidianas.(CCL). | 2 | ||
| LCL.CE.1.11.1.9 Conoce y comprende las PALABRAS COMPUESTAS. (CCL). | 2 | ||
| LCL.CE.1.12.2.2 INVENTA CUENTOS. (CCL, CAA, CEC) | 2 | ||
| LCL.CE.1.12.3.0 Participa en dramatizaciones propuestas. (CCL, CSC, CEC) | 2 | ||
Segundo LCL Unidad 3
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